Media interattivi
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Quali sono i 5 tipi di multimedia?
Gli elementi di base del multimedia sono cinque: testo, immagini, audio, video e animazione. Esempio: testo in fax, immagini fotografiche, mappe di sistemi informativi geografici, comandi vocali, messaggi audio, musica, grafica, animazione grafica in movimento, video memorizzati e in diretta, immagini olografiche.
Quali sono i 7 tipi di multimedia?
I tipi di base possono essere descritti come segue : Testo, Grafica, Audio, Animazione, Video, Oggetti grafici (vedi: Computer grafica e visualizzazione). Il multimediale è diventato una forza enorme nella cultura, nell’industria e nell’educazione dell’uomo.
Quali sono i 6 tipi di multimedia?
Questi sono i principali elementi multimediali: – testo, – immagini, – suoni, – animazioni, – video, – realtà virtuale. mappa o un simbolo specifico della mappa, una pagina di un atlante, una tabella, un grafico o un’immagine, una registrazione video o sonora, ecc. Il carattere multimediale del testo può essere utilizzato anche per le descrizioni della mappa.
Nearpod
Strumenti multimediali interattivi: Pensate alla materia che insegnate. Utilizzando un qualsiasi motore di ricerca, individuate ed elencate gli strumenti multimediali interattivi, compresi i giochi digitali, che potrebbero essere utilizzati per tenere una lezione (o più lezioni) specifiche a un gruppo di insegnanti. Dovreste individuare una serie di strumenti di questo tipo. Date una priorità a questi strumenti in termini di utilità per le vostre esigenze specifiche. Quali criteri avete utilizzato? Ricercate i criteri utilizzati dagli esperti sull’uso degli strumenti multimediali interattivi nella didattica. Confrontate ora i vostri criteri con quelli degli esperti. Quali sono le vostre osservazioni? Siete d’accordo con i criteri degli esperti?
Nel vostro elenco di strumenti multimediali interattivi, riuscite a individuare quelli che potrebbero modificare e facilitare in modo significativo la cooperazione e la discussione nel processo di insegnamento/apprendimento? Perché avete scelto questi strumenti? Come pensate che le tecnologie multimediali permetteranno a studenti e insegnanti di interagire con le informazioni in modi nuovi, di modificare i contenuti e di creare la propria conoscenza?
Giochi online: Giocate a un gioco di simulazione umanitaria online gratuito, come Peacemaker, Food Force o Darfur is Dying. In che modo un gioco per computer può aiutarvi a pensare in modo creativo alle questioni globali? Quali sono i risultati di apprendimento di questi giochi? Se l’accesso a Internet presso l’istituto scolastico è limitato o assente, gli insegnanti dovrebbero essere incoraggiati ad accedere al materiale da altre fonti Internet pubbliche. Se l’accesso a Internet è molto limitato, l’insegnante può cercare di acquistare giochi in formato CD-ROM o DVD, oppure utilizzare giochi preconfezionati su computer. I tirocinanti devono essere incoraggiati a:
Esempi di multimedia
. Questo studio di ricerca di base è principalmente un contributo alla comprensione dei processi cognitivi sottostanti al STM e della loro importanza per l’apprendimento in forme multimodali rispetto al testo analogico. I risultati saranno rilevanti anche come base per l’analisi delle prestazioni e il processo decisionale in condizioni di elevata pressione informativa, rischio e imprevedibilità.
Non c’è dubbio che gli studi basati sulla teoria del carico cognitivo (CLT) e gli studi sulle capacità della memoria di lavoro o della memoria a breve termine (STM) abbiano avuto un impatto sull’organizzazione dell’apprendimento e dell’insegnamento nelle scuole e nell’istruzione (Sweller, 1999; Mayer, 2014; Paas e Ayres, 2014; Sweller et al., 2019). In effetti, i limiti cognitivi umani non possono essere ignorati, per quanto riguarda gli operatori e i decisori in ambienti di lavoro caratterizzati da un forte impatto digitale, come le sale di controllo del settore petrolifero, dei trasporti o della difesa informatica, dove la pressione informativa e il rischio sono contemporaneamente elevati. Pertanto, la capacità della memoria di lavoro è un fattore di valutazione fondamentale nella ricerca sulla competenza negli ambienti di lavoro e di apprendimento digitali.
5 strumenti multimediali
In questa guida sono presenti suggerimenti per le attività suggerite. Queste attività hanno lo scopo di aiutarvi nel vostro processo decisionale mentre imparate a conoscere e a pianificare l’uso dei social media nel vostro insegnamento.
Perché usare i social media nell’insegnamento? Uno dei vantaggi più importanti dell’uso della tecnologia nella pratica dell’insegnamento è l’aumento del coinvolgimento degli studenti. Uno studio dell’Online Learning Consortium ha rilevato che la tecnologia, in generale, aumenta l’impegno con i materiali del corso, con i professori e con i compagni di corso (Online Learning Consortium, 2016). Seaman e Tinti-Kane (2013) hanno anche rilevato che il 78,9% delle volte le comunicazioni digitali e i social media in particolare hanno avuto un impatto positivo sulla comunicazione docenti-studenti. Inoltre, grazie all’interattività del mezzo e alle molteplici possibilità di co-creazione, i social media negli ambienti educativi possono “produrre nuove forme di indagine, comunicazione, collaborazione, lavoro sull’identità, sviluppo della conoscenza” (Greenhow & Gleason, 2014). Alcuni dei fattori che influenzano i risultati in classe includono il modo in cui le attività o le valutazioni che utilizzano i social media sono integrate nell’insegnamento e nelle logiche del corso, così come il livello di conoscenza degli studenti e i passi necessari per educarli all’uso dei social media.